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「政治」浅论开展课内外时事政治教育对激发学生自主学
论文库:论文写作技巧 时间:2020-01-10 点击:

摘要:现实生活中的政治教学尤其是在当今中、高考压力巨大的背景下,很多政治教师并不是特别在意时事政治在教学过程中的作用。时事教育把课堂与生活、社会密切结合起来。学生在参与对时事政治了解的过程中也是一个自主学习的过程,如果我们教师在日常教学实践中融入时政内容,并形成引导学生能自觉、主动关注课外时政的习惯,就能一举多得。

自主学习能使学生自己合理安排学习活动,并在学习过程中探索未知的领域。时事教育是思想政治课堂教学改革的需要,课堂内外融入时事政治,为思想政治课创建了鲜活的时代背景,是培养学生综合素质能力、动手动脑能力以及参与实践活动必要的渠道,是对学生进行生动活泼的国情教育的一个重要途径,也是培养学生主动参与学习活动、激发学习热情、增强学习动力的行之有效的方法之一。

当今社会,互联网的飞速发展为人类提供了海量的信息,但是由于时代局限性,现实中学生对国情及历史了解欠缺,学生对社会的一些动态信息也容易产生不正确的理解,思想政治的学习流于表面,思想认识与时事政治信息的整合尚存在一定差距,开展时事教育活动,一方面对于拉近学生与社会现实的距离,激发学生对时事的敏感和热情,以及对时事政治的浓厚兴趣意义重大,另一方面,学生在主动了解自己感兴趣的时事政治过程中能够逐步养成自主学习的良好习惯。

常规的时事教育如何才能吸引学生主动参与,达到激发其学习的动力和培养自主学习能力,我结合教学实际,认为可从以下几方面进行:

一、将时事政治教育与思想政治教材内容进行整合

思想政治的学科特点及在当今还没完全摆脱应试教育现状的情况下所面临的尴尬地位,经常让从事这门学科教学的教师们感慨学生不愿意学,如果我们不挖掘教材内容与现实生活,特别是当前社会生活中的热点、焦点问题,不能做到使之与课本理论相联系的话,那么我们的政治课堂就会像一潭死水,学生就进入不了理想的学习状态。我们不能将时事政治信息突兀地加入到授课过程中,要注意思想内容上的整合和循序渐进的过程。我们可以用提问题的方法,引导学生对时事政治信息讨论,从而烘托出一个轻松的学习氛围;应鼓励学生之间进行热烈讨论,畅所欲言,并最终将话题引到教学内容上去,让学生在不知不觉中轻松地完成学习,同时,针对社会生活中刚发生的大事要事,也容易调动学生的学习兴趣,比如在上北师大版九年级思想政治下册第一单元《感受时代脉动》第1课《国家实力的增强》内容的时候,我就以我们贵州平塘的大射电望远镜刚刚投入使用,以及我们国家2016年在杭州召开的G20峰会这些时事新闻引导感受祖国的强大和经济的腾飞,就发生在自己身边,耳熟能详的事学生兴趣浓厚,主动探究的动力就会有,因此,老师之后安排的课外收集相关事例的作业,学生主动完成的效果就很好。

二、开展形式多样的思想政治教育活动

教师可以定期在政治课堂上举行一些宣传时事政治信息的小活动,并形成常态,这样可以更全面地激发学生对时事政治的学习热情。时事教育活动可以从宣传时政信息、时事讲座、时事交流(谈感受)、时事政治演讲(竞赛)、课前新闻播报、时政要闻剪辑等方面设置。结合各类活动的开展,激励学生主动参与对近期的时事新闻资料的收集,同时,教师及时引导学生对材料进行分析和整理,再将自己感兴趣的话题拿到课堂上进行讨论交流,鼓励学生对一些不理解的问题及时向老师提出来,老师要积极回答,举一反三,将提出的问题与课堂内容进行引导,强化学生的理解力和记忆力。又比如,我在第10课《弘扬民族精神》一课教学中针对近期美国在韩国布置“萨德”乐天让地以及台海问题等时事让学生展开讨论交流,引导他们领略爱国主义是民族精神的核心,团结统一爱好和平是民族精神的重要内容等,把学生学习融入现实生活中,使学生对国家的关注、对社会的关心进一步深入,由此引发了学生自觉主动的进行了对日本购钓鱼岛、朝鲜进行核试验等时事的讨论和关注,不少同学的QQ空间里还收集了不少有关这方面的信息,还不时看到与别人通过发帖对这些现象和问题进行深入讨论和交流,其动力来源于常态化学习活动的开展。

时事活动中学生收集资料,直接参与制作展示利于学生学会搜集处理信息,发现问题,主动交流,团队合作,深入反思,学生自主学习能力也能得到锻炼。

三、重课外实践的学习引导,在实践中提高政治思想素质和学习能力

实践是检验真理的唯一标准。社会实践活动是了解社会、磨砺意志、增强本领的重要途径。初中时期是学生人生观、价值观、世界观逐渐定型时期,它将奠定学生以后的发展道路,对其整个人生起到至关重要的影响。思想政治课程对学生三观的塑造和良好行为方式的培养作用有着不可低估的作用,在这个信息化的时代,我们必须培养学生的信息意识,但由于网络环境的影响,学生在课外接触了解时事政治的过程中对一些时事报道如何甄别和选择是不得不考虑的问题,所以,我们只有在实践中加强学习指导,利用国内外发生的重大时事,结合学生生活实际对学生进行引导,指导他们学会把理论知识放到实践中进行检验,教会他们在生活实践中具备自我辨别能力,不受负面信息的影响,能主动规避不良信息,杜绝因一些不实报道导致个人思想和行为偏离轨道,从而使学生正确掌握时事政治信息的精神实质,在生活实践中不断提高政治思想素质和学习能力。

时事政治在中学思想品德课堂中起着举足轻重的作用,教师理应对其充分利用,我们在进行思想政治教学活动中,要充分利用时事政治教育信息,激发学生的学习热情,通过时事政治的学习和了解达到使学生长知识、明事理、看社会、知世界,不断提高学生自主学习的能力,培养学生的社会责任感和爱国主义情怀的目的。


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