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舞蹈艺术论文:浅析高校民族民间舞蹈教学现状及改革
论文库:论文赏析 时间:2021-01-13 点击:
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 一、高校民族民间舞蹈的教学现状

 

  (一)舞蹈内涵的了解欠缺

 

  中国民族民间舞蹈来源于我国人民日常的消费劳作中,在长期的历史开展过程中,逐步构成具备地域特征的舞蹈文化。民族民间舞蹈不只承载着长久的历史文化,还表现出不同文化之间的差别。民族民间舞蹈的学习首先要学习这些舞蹈的历史,理解其产生的背景和渊源才干够领会出每个动作背后的意义。但是很多高校并不注重民族民间舞蹈的文化教育。所以,教员也无视这方面的教育工作。学生难以了解舞蹈的意义,空有其型而短少灵魂。

 

  (二)情感投入的缺乏

 

  民族民间舞蹈历经千年的文化传承,承载着前人的聪慧和情感,每一种民族民间舞蹈都具有深入的文化内涵。这就请求教员对舞蹈文化有深入的认知,并且在教育中融入这种文化情感。纵观高校的舞蹈教育,显然高校常常只注重舞蹈的技艺、美观等方面的内容,情感培育方面相当空缺。民族民间舞蹈的文化内涵对学生终身的舞蹈生活有很大的助益,发挥的作用持续学生的终身。所以在高校教育中需求设立文化教育课程,将舞蹈所承载的情感、价值观念、内涵传送给学生,培育学生对舞蹈的感情。只注重舞蹈的技艺而无视舞蹈的情感是主次失调的表现,需求停止改良。

 

  (三)传统、单一的教学方式

 

  经过对高校舞蹈教学形式的调查,不难发现其教学办法较为传统,短少新意,与国际舞蹈教育脱轨。传统教育培育出来的人才常常短少靈性,很少可以完成自我创新。对舞蹈的认知也仅仅局限于规范动作的执行,呆板、僵硬是这类学生典型的特征。所以高校假如仍旧坚持传统教学形式,硬性请求学生控制舞蹈技艺,对民族文化的传承是十分不利的,也会招致这类学生逐步与社会脱轨。

 

  (四)教学考核机制的不合理

 

  大多数高校有关于学生学习情况的评价规范常常采用期末舞蹈汇演的方式完成。高校民族民间舞蹈教员可以经过这种方式直观的、了如指掌的控制学生的学习情况。固然这种方式为教员考核学生省去很多时间和心力,但是却并不可以全面的反映学生的综合素质,带有很高的片面性。假如高校仅注重学生学习的结果,也会带给学生较大的心理压力和困惑,不利于学生的生长。

 

  二、高校民族民间舞蹈教学的变革途径

 

  (一)树立起有效的民族文化观念

 

  在学习舞蹈过程中,除了学习相关技艺之外,更重要的是传承我国民族民间舞蹈文化。我国民族众多,民族民间舞蹈也多种多样,每一位舞蹈学习者都承当着传承的义务和义务。民族民间舞蹈学习者不只代表着本身,更代表着该区域的文化特征和中国形象。高校民族民间舞蹈在培育中需求培育学生的民族认识,树立民族价值观念,使学生不只为民族民间舞蹈骄傲,更愿意将民族民间舞蹈发扬光大。

 

  (二)合理设置教学课程

 

  在民族民间舞蹈教材的编制过程中,应当将民族民间舞蹈文化、背景归入教材当中,并对舞蹈将来的开展做好预测。其次要细致的论述各个民族民间舞蹈之间的差别,标明民族民间舞蹈共同的文化内涵和价值,以便学生可以更好地理解民族民间舞蹈。还要在教材中将国外民族民间舞蹈加以引见,扩展学生的认知层面,更为深入的理解我国民族民间舞蹈的开展历史以及人文价值。除了教材编制,更为重要的是民族民间舞蹈教学课程的设置。想要改善高校注重技艺,无视文化教学的现象,就需求提升民族民间舞蹈理论学问在课程教学中的比重。并且分离当地的实践状况,增加选修课程或者其他方式的授课内容,调动学生学习民族民间舞蹈的热情。协助学生取得理论学问和舞蹈技艺双重进步。

 

  (三)展开多元化的教学形式

 

  民族民间舞蹈传统的教学方式存在的局限性曾经在前文有所叙说,高校要注重这一点关于学生的影响,由于这很可能会遏制学生整个的舞蹈生活。改动教学方式的呆板和过于看重标准和规范方面的内容,从学生角度动手改善教学手腕。施行多元化的教学方式,培育学生的创新才能较为重要。多元化的培育方式不只使课堂充溢生机,学生内心也会具有较高的学习激情,记忆力、思想才能、创新才能都会得到很高的提升。此外,考核评价系统应当注重学生的综合才能,注重学生个人身体条件而得到的学习成果,应当树立参与学生整个学习过程的教育评价,这样更有利于学生综合才能的开展。多元化的教学方式和具有弹性的评价方式可以舒缓学生学习慌张的压力,逐渐进步本身的学习质量,到达民族民间舞蹈教育的目的,完成传承民族民间舞蹈的义务。

 

  三、结语

 

  总而言之,民族民间舞蹈作为我国民族文化中的重要成员,使新一代的舞者承当着传承、开展并发扬光大的义务。民族民间舞蹈的教育不应当仅看重学生舞蹈技艺的学习,看重舞蹈动作的规范性和标准性,更应当注重舞蹈所承载的民族文化内涵。此外中国民族民间舞蹈的开展更有利于大中华灿烂文化的进步。

 

  作者:崔洁

   
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