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药学硕士:鉴赏药学论文3000字_药学毕业论文范文
论文库:医学论文 时间:2021-06-10 点击:

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导读:药学论文的写作也并非那么轻松的,而撰写药学论文也是学术停止交流的一个重要的方式之一,以此来停止权衡本人的学术程度和科研才能,那么()论文怎样写呢?本文分类为医学论文,下面是小编为大家整理的几篇药学论文范文供大家参考。

 

  药学论文3000字(一):中药学专业学生中医药思想培育形式的探究论文

 

  [摘要]本文从增强教员本身涵养建立,分离专业课程特性彰显中医药思想特征及培育中医思想运用才能等三个方面,对中药学专业学生中医药思想培育形式停止了讨论,并以中药学专业的必修课程“中药炮制学”为例论述了思想政治教育元素融入专业课程的教学变革课堂组织方式。

 

  [关键词]中药专业;中医药思想;教学变革

 

  [基金项目]广西高校大学生思想政治教育理论与理论研讨课题(2018SZ037);广西中医药大学专业课程思政变革重点项目(SZ191014)

 

  [作者简介]周改莲(1981—),女,河南周口人,博士,副教授,研讨方向为中药质量规范及炮制机理;赵立春(1980—),男,吉林长春人,博士,研讨员(通讯作者),主要从事中药化学成分及活性挑选研讨。

 

  [中图分类号]G642.37[文献标识码]A[文章编号]1674-9324(2020)26-0330-02[收稿日期]2020-03-15

 

  中药炮制是中医用药的两大特征之一,但由于过去很长一段时间未注重传承维护,很多传统操作技艺面临失传的风险。中药学专业必修课程“中药炮制学”的思想政治教育变革,将从教员本身素养、课堂施行过程以及第二课堂这三个方面着手,以中药炮制课程的中心章节:总论局部的绪论、中药炮制与临床疗效、中药炮制的根底理论、中药炮制的目的及对药物的影响和各论的炒法、蒸煮法6个章节为代表,基于临床用药需求及药物本身性质解说炮制的相关学问内容。

 

  教员积极跟踪教学动态,进步本身的涵养。在教学上分离专业课程的特性,彰显中医药的思想特征;在教学过程中采用传统教学与学生自主学习相分离的办法,依据教学内容的需求有选择地运用案例教学、情形教学、自主探求等教学办法;依据学生普遍喜欢上网的特性,将对分易平台、虚拟仿真实验平台应用于教学之中,突破传统教学形式时间与空间的限制;并在理论课之后布置相对应学问点的实验及实训课程,让学生学致使用,在整个教学过程启示学生认真考虑,让学生不时回忆之前所学的思想政治课、中医根底理论、中医诊断、方剂学、中药化学根底学问,重复强化中医药思想在“中药炮制学”中的表现,加强学生的中医药文化自信,加深学生对所学学问点的了解与控制。同时拓展第二课堂,组织科室教师积极参与本科生导师制,理论中培育所带学生的中医思想运用才能,个性化地凸显中医药思想的培育。

 

  一、增强教员本身涵养建立

 

  当前,我们国度高度注重中医药的传承与开展,“中药炮制学”教员首先应积极参与国度中医药管理局举行的中药特征技术传承人才培训等相关项目,进步教员本身对中医药事业的酷爱;同时积极关注教学办法与信息化教学的运用,使本人成为理论功底更扎实、理论经历更丰厚、技艺更精深的中药教育工作者。

 

  二、分离专业课程特性,彰显中医药思想特征

 

  (一)将中医药思想贯串在课堂教学中

 

  在课堂学习中要想培育中药学专业重生的中医药思想,专业教员在对中药学专业重生讲授课程时应该做到:在课堂上注重历史文化意境的重现,营造浓重的传统中医药传统文化的气氛,授课时要分离中国传统文化,从而到达增强对学生的传统人文思想的教育和熏陶的效果。与此同时,专业教员还应请求中药学重生注重对经典的学习,要养成研读中医药经典著作的习气,如此一来才干真正地促进并最终构成中医药思想,做到对中医药理论精华的扎实把握。

 

  在“中药炮制学”课堂教学内容施行方面,应注重中医学根底的整体思想、辩证思想、哲学思想、司外揣内等思想的培育,注重中药学、方剂学的中国传统文化和中药“法象用药”与意象思想的培育、药物四性与中和思想的培育、类比思想的培育,等等。

 

  (二)创新教学办法充沛表现中医药思想

 

  任课教员在上课时设计一套学习情境的完好办法,这种学习办法通常将学生分红小组,从学生在学习中遇到的问题动身,处理中药学专业学生关于专业学问的疑惑,进步他们关于专业学问的兴味。一方面激起学生关于教学活动参与的积极性,加强课堂的互动,而非传统教学中侧重于任课教员讲授的“独角戏”形式;另一方面,这种教学办法能有效引导学生关于专业学习中遇到的问题的考虑,促进学生思想形式多维度开展,加深关于专业课学问的学习和认识,有效促进学生构成良好的思想质量和创新认识。在授课方式方面,除传统讲授法外,还应设计PBL教学法、讨论式教学法、案例式教学法、启示式教学法等方式多样的教学办法,突出“以学生为中心”的教学理念,这既能激起学生关于教学活动参与的积极性,又能有效引导学生关于专业学习中遇到的问题的考虑,加深关于专业课学问的学习和认识。

 

  如以蒸法炮制地黄学问点为例展开教学办法变革:在上课前播放涼茶店生活场景的图片,以凉茶店为何只要生地茶没有熟地茶为切入口,导入所学内容(学生普通都能依据所学内容加以剖析),在解说完炮制办法的同时,发放生地与熟地饮片给同窗们停止实物察看。

 

  教员发问:地黄炮制前后发作了哪些感官变化?

 

  (学生最好能答复出颜色、质地、滋味)

 

  教员明白:颜色、质地、性味、归经、成效均发作了变化并分离临床应用加以细致论述。

 

  鲜地黄:黄色,成效相似生地比生地强,含80%的水分,表皮十分薄,特别容易变黑腐朽,不宜贮藏保管,所以临床用生熟地较多。

 

  生地黄:黄棕色,性味甘苦寒,归心、肝、肾经,具有清热凉血、养阴、生津的成效。用于热病舌绛烦渴,阴虚内热,骨蒸痨热,消渴等。

 

  熟地黄:性味甘温,归肝、肾经,具有滋阴补血、益精填髓的成效。用于肝肾阴虚,腰膝酸软,盗汗遗精、血虚萎黄、眩晕、耳鸣、须发早白。熟地能够大补肾之元气,中医经常提及的“引火归元”即用到熟地。

 

  教员引导学生加以总结:简单概括生地变成熟地所发作的变化。

 

  教師总结:生地变成熟地,药性由寒转温,味由苦转甜,功用由清转补。清蒸熟地黄质厚味浓,滋腻碍脾,酒蒸后补而不腻,上行药势。

 

  设计企图:经过蒸前后性味、归经、成效的变化,将中医根底理论及临床应用学问融入中医炮制课程的解说当中,进而论述炮制的微妙,激起学生对中药炮制的热情。

 

  三、拓展第二课堂,培育中医思想的运用才能

 

  中药学专业人才培育计划中对素质拓展教育提出了明白的请求,全国高等中医药院校可从社会理论、文体艺术、社团活动、技艺培训等方面施行素质拓展各项锻炼,以开辟学生的社会视野,促进学生业务素质和综合素质的提升。如经过药学院四楼的中药饮片标本馆,让“药”入目;请中药饮片企业担任炮制车间消费的兼职导师停止名师论药,分离炮制实训中心的平台设备,让“药”入耳;举行炮制专业学问竞赛活动,经过品味本人炮制出来的生熟饮片来比照炮制前后的性味变化,让“药”入口,逐步构成本身的专业特征。同时,参与本科生导师制的指导教师,在理论中培育所带学生运用炮制理论学问的同时,注重中医药思想的培育。

 

  让学生构成中医药思想至关重要,是中医药人才培育的关键。中医药高校要把握好传承和创新的关系,加强教员的中医药文化自信,增强学生的传统文化功底;增强中医根底理论和中心理论研讨,力争站在专业课程角度用现代科学言语来论述中医药治病机理。

 

  药学毕业论文范文模板(二):素质教育在药学本科药理学教学中的应用与理论论文

 

  [摘要]素质教育是与应试教育相辅相成的教育办法,素质教育注重以学生为主体的教育理念,以进步学生各项才能为目的。药理学是药学专业重要的专业根底课程。本文讨论了在药理学教学中引入素质教育的优点,以及在药学专业药理学教学中推行运用素质教育的计划和办法。

 

  [关键词]职业素质教育;药学专业;药理学教学

 

  [作者简介]邢妍(1981—),辽宁阜新人,哈尔滨医科大学(大庆)副教授,研讨方向为肺动脉高压。

 

  [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-9324(2020)26-0163-02[收稿日期]2019-12-25

 

  药理学是药学专业重要的专业根底课程,药理学教学中合理运用职业素质教育将调动学生的学习兴味,加强学生的主动学习认识,进步学生处理工作当中实践问题的才能[1]。如何在教员授课过程中传达素质教育是药理学教员必需控制的教学办法[2]。经过科研素质教育、综合才能培育、爱国主义教育、思想道德素质教育、创新教育和辩证唯物主义教育等六个方面讨论不同学问点中对素质教育的运用[3]。

 

  一、科研素质教育

 

  科学研讨关于药学生必不可少,科学研讨需具备创新性强的科研思绪,合理的研讨计划,有效的研讨办法,本科阶段培育科研素质,可以确立初步的科研思想。药理学总论内容包括绪论、药效学、药动学及影响药物作用要素。开篇讲述的绪论,由药理学的学科性质和任务、药理学开展史、新药研发程序和药理学学习办法等局部组成。在讲述药理学学科在药学本科专业中的意义时能够引入链脲左菌素,该药毁坏胰岛B细胞,大鼠连续注射4周时,胰岛分泌减少,大鼠血糖升高,因而,此药为树立糖尿病动物模型的工具药,也是药学专业学生停止科学研讨时经常采用的药物。经过药理学的理论教学能让学生对这一药物产生深入印象,同时经过深化解说实验动物模型停止科研素质教育。讲述药物不良反响之一的二重感染,是由于广谱抗生素滥用招致的菌群失衡,应对不良反响产生的真菌性腹泻之最好办法为粪便移植,美国研制的粪便胶囊能够替代粪便移植,以减轻患者的痛苦,经过讲述粪便胶囊的研发,停止科研思想的拓展。胰岛素是独一的降血糖激素,到目前为止只能注射给药,给患者带来痛苦,如何减少胰岛素的注射次数或改动给药办法是如今药学工作者研讨的前沿,停止研讨前沿的拓展。

 

  二、综合才能培育

 

  才能培育是素质教育的重要环节,也是应用型人才培育的关键,药理学教学过程中会遇到很多处理实践问题的状况,经过处理问题,能够培育新时期新型人才。

 

  作用于传出神经系统药物包括传出概述、胆碱受体冲动药、胆碱受体阻断药、肾上腺素受体冲动药和肾上腺素受体阻断药等内容。传出神经系统药物是药理学的重点内容。毛果芸香碱为眼科用药,经过鼻泪管进入口腔,经过肠黏膜吸收惹起全身不良反响,如何处理这一问题?滴眼时压榨眼内眦关闭鼻泪管能够减少毛果芸香碱的全身不良反响。阿托品药理作用和临床应用众多,当阿托品大剂量时会产生幻觉,以至呈现昏迷,假如实践工作中遇到阿托品中毒怎样办?应该用什么挽救药物,经过设问培育学生的理论才能。肾上腺素是临床常用的急救药品,该药的临床应用是重点内容,导课以过敏性休克病例导课,经过过敏性休克患者临床表现,推理出该疾病的发病机制,针对发病机制一步一步推理药物作用机制,以培育学生处理实践问题的才能。普萘洛尔是肾上腺素受体阻断药代表药,长期应用忽然停药会招致原有高血压加重,经过讲述普萘洛尔停药反响产活力制,让学生记住逐步减量,迟缓停药的准绳,在处理实践问题过程中稳固理论学问。讲述有机磷酸酯类时以东京地铁毒气事情导课,经过阅历毒气事情当事人呈现的病症:眼球疼痛、恶心呕吐、腹痛、腹泻、呼吸艰难等。依据所学学问说明该临床表现的发作机制,即有机磷酸酯类中毒机制,针对中毒机制采取哪些挽救措施,锻炼学生剖析处理问题的才能。局麻药的解说过程中以丁卡因采用浸润麻醉产生严重不良反响病例导课,经过病例吸收學生眼球,以《为什么丁卡因不能用于浸润麻醉》为题,在处理实践问题过程中讲述理论学问。

 

  三、爱国主义教育

 

  中枢神经系统药物包括镇静催眠药、镇痛药、抗肉体失常药和解热镇痛抗炎药。是药学专业各类各级考试的重点。镇静催眠药用于失眠的治疗,属于中枢神经系统抑止剂,长期运用形成神经衰弱或记忆力减退。随着社会开展,失眠人群越来越多,不得不用镇静催眠药,而安神补脑类中药不存在严重不良反响,完整可以替代合成镇静催眠药,以此作为爱国主义教育。吗啡为镇痛药代表,吗啡即是毒品,属于阿片生物碱类,阿片即鸦片,经过引入鸦片战争停止爱国主义教育。吗啡的作用部位在第三脑室,这一理论由中国科学家邹刚所发现,经过讲述吗啡作用机制的研讨过程,停止爱国主义教育。人工冬眠合剂用于低温麻醉和严重创伤的急救治疗,科学家正在研制新的毒反作用小的人工冬眠合剂用于航天事业,宣传我国航天事业获得的宏大成就,并提出祖国传统医药是研讨新的人工冬眠合剂的重要来源,停止爱国主义教育。

 

  四、思想道德素质教育

 

  思想道德素质教育是一项严重工程,是祖国长治久安、兴隆兴旺,培育优秀接班人的巨大工程,也是高校教育授课的重要环节。在药理学教学中哪些环节能够停止思想道德素质教育,以下是笔者的教学经历积聚。新斯的明为重症肌无力首选药,重症肌无力为本身免疫性疾病,该病患者需求终身用药。医学生面对此类严重疾病患者,不只要用药物治疗疾病,还应给予患者人文关心。相似严重疾病还包括肿瘤、结核病、类风湿性关节炎,用药治疗过程中停止人文关心,能加强患者的疾病抵御才能,使病程缩短,这也是医学誓词中的内容。

 

  五、创新教育

 

  创新教育包括创新肉体和创新才能。勇于创新才干研发新药。药理学课程共有50章,每章触及上百种药物,但药物品种的增加并没有减少疾病的发作,药物治疗过程中疾病此起彼伏的现象,决议了疾病发作的多样性。发病机制的多样性加大了药物治疗的难度,需求不时研发新药,而新药研发过程就是创新的过程。药理学书中每一个药物的发现者都取得过诺贝尔奖,这一点也能鼓励学生创新。阿司匹林是重要的血小板抑止剂,从最初发现的解热镇痛作用到发现防治血栓构成的作用,经过了一百年,以此为例,假如我们经过开发现有药物的新用处也是一项严重创新。药物给药途径的改动、药物剂型的变换、药物新的作用机制的开发、药物复方制剂的制备及新剂型的发现都是创新,每一个药物的解说过程都能够浸透创新才能培育。例如佛莱明从一项失败的实验结果中发现了人类第一个抗生素青霉素。自然青霉素的构造改动得到了众多人工半合成的青霉素类。青霉素提纯工艺的改进均为创新。

 

  六、辯证唯物主义教育

 

  药物具有治疗作用,也有不良反响。当用药物治疗疾病时,难免药物的不良反响,经过辩证唯物主义观念认清此理,在应用药物时防治药物呈现的不良反响。例如沙利度胺具有严重的致畸胎作用,但是非孕妇能够治疗麻风病,是麻风病患者的重要治疗药物,因而当发现药物不良反响时,完整否认药物的治疗作用也不可取。当用糖皮质激素治疗时会呈现血糖升高和血压升高,高血压和糖尿病患者不能采用此药,但是,当呈现危及生命的严重感染无药可医,必需用糖皮质激素,同时采用合理的降糖药和降血压药物。糖皮质激素具有强大的抗炎作用,抑止炎症反响可以治疗很多疾病,但机体防御才能降低会招致感染扩散,因而,运用糖皮质激素时需用辩证唯物主义观念看待治疗作用和不良反响。

 

  七、完毕语

 

  经过在药学专业药理学教学过程中引入职业素质教育,进步学生的学习主动性,培育药学专业学生处理实践问题的才能,为社会培育应用型人才。

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