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药学硕士:探讨中药资源普查对中职药学专业学生综合素质提升
论文库:医学论文 时间:2021-06-08 点击:

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【摘要】全国中药资源工作任务繁重、时间慌张、规范高,为确保普查工作的顺利展开,普查队招收了中职药学专业的学生资源。中药资源普查提升了中职药学专业学生的专业学问程度,进步了学生综合素质。

 

  【关键词】中药资源普查药学综合素质

 

  【基金项目】国度中药管理局全国中药资源普查项目(GZY-KJS-2018-004)。

 

  【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020)41-0115-02

 

  为有效促进中药资源的维护、开发和合理应用,国度中医药管理局在2011年正式启动了第四次全国中药资源普查工作,以树立和完善中药资源普查成果数据库,查清代表区域中药资源状况。山东省临沂卫生学校是山东省第70队,担任临沂市兰山区的普查工作。兰山区地形主要是有平原和丘陵两品种型,以平原为主。北部、西部为丘陵,整个地势西北高、东南低。境内有沂河、祊河、涑河等多条河流,植被资源丰厚。

 

  兰山区的普查工作从2018年8月份开端,时间周期为1年,普查环节分为外业调查和内业整理。外业调查包括野外普查和市场调查,野外普查的主要工作是选择样地、拉样方,同时需求记载兰山区的野生中药药材和栽培药材的品种、散布范围、蕴藏量,以及与第三次中药资源普查的变化等,并同时采集植物标本、药材、种质,然后制造腊叶标本、药材标本等;市场调查主要是到中药材市场、企业、药店、医院停止相关调查,搜集常用药材标本。内业整理的主要工作是整理外出调查的记载本,数据录入中药普查系统。采集到的上千份植物标本及时烘干、缝制、整理、审定贴签、竣工的标本采取恩格勒系统排序装箱,采集到的种质和药材标本及时晒干,装袋,分类装箱。

 

  普查工作任务重,与药学专业学问亲密相关,为了保证此次兰山区普查工作的顺利停止,普查队在山东省临沂卫生学校中职药剂专业17级的学生中择优选择一局部学生参与到普查工作中。如何经过此次中药普查工作,进步学生的综合素质,提升药剂专业根底理论学问程度,培育学生的理论才能和创新才能是中药资源普查的一个值得考虑的重要课题。

 

  1.中药资源普查的主要工作内容

 

  1.1中药普查野外作业阶段

 

  夏天是植物最繁茂的时节,也是中药资源普查最好的时节。中药普查野外工作需早7点在校汇合,在野外工作一天,完成一天的工作方案以后才干回校,假如不顺利,常到天亮以后才干回校。野外普查的主要工作是依照普查计划,区分寻觅中药植物资源,采集植物标本,记载植物的形态特征,并拍照记载植物的根、茎、叶、花、果实等。用标杆停止拉样方等各种工作。

 

  野外普查时学生分红小组携带普查工具,在教员率领下沿着山路或地步间的小路,在树林里、草丛里、河边滩涂寻觅药用植物,学习辨识各种药用植物的特征。每遇到一种新的植物资源,教师现场解说,控制各种药用植物的称号、根、茎、叶、花、果实的特征、药用价值及采集的办法。学生将药用植物完好挖出,根系完好,普通采集三株,放进背篓,集中统一用吸水纸压成标本。

 

  在拉样方的时分,需求用到标杆,应用绳子围出一10×10的正方形,里面套着一个5×5,和四个角上各一個2×2的正方形。普查方案每天做4个样方。所以拉样方的时分需求疾速、正确,需求同窗与同窗之间、同窗与教师之间有效的沟通和配合。

 

  在野外工作的过程中,定期对学生分组停止药用植物区分考核,促进学生自主学习。学生的专业才能也得到了有效的提升。

 

  中药普查野外作业阶段有助于培育学生精诚协作的团队肉体。在教师手把手教学、认真担任的态度下,学生的不畏荆棘,互帮互助,克制各种艰难完成了野外调查,团队肉体得到提升。

 

  1.2中药普查内业整理阶段

 

  野外普查采集、识别药用植物后,接下来便是内业整理阶段了。内业整理是野外调查的持续,包括腊叶标本的制造、腊叶标本整理、排序、装箱、药材的炮制、种质的处置、照片的重命名等。

 

  制造完成一个合格的腊叶标本需求四步:

 

  第一步需求将采集到的植物压制植物标本。用吸水纸压制标本时需留意叶子要完好,没有虫眼,叶子不要大面积堆积在一同,叶子有正叶和反叶,标本要有完好的植物标识,在后期经过标本也能辨认出植物资源。压制标本就请求学生认真认真,开端时需求教员手把手的指导,随着普查工作逐步展开和培训,学生本人能独立完成标本的压制。

 

  第二步是烘干。标本依照请求压制完成后,就进入烘干的环节,烘干温度会对腊叶标本的色泽产生影响,需求不时探索和调整烘干箱最合适的温度。

 

  第三步是上台纸。将完整枯燥的植物标本,用针线缝到台纸上。台纸大小是固定的,而植物标本大小不一,需求同窗认真、认真,不要把辛劳采集到的标本毁坏,同时在缝制时还要思索美观。

 

  第四步是缝制好的标本贴上标签。这步尤为重要,需求学生一丝不苟、严谨认真。标签和标本必需逐个对应起来,不能呈现错误。贴好标签依照恩格勒系统排序装箱,统一上交国度。

 

  中药普查内业整理阶段有助于培育学生一丝不苟的肉体。内业整理,是中药资源普查成果的重要表现。采集到的标本很多,内业工作的内容琐碎,每一个环节和细节都会对腊叶标本的质量和普查结果产生影响。

 

  1.3在中药普查传统学问与市场调查阶段

 

  调查阶段主要对药材市场、药店、药材消费企业等停止全方位的调查。调查内容是药材市场内商铺、药店、药材消费企业的药材品种、销路、销量及价钱等。每家店都需求与店主沟通交流,对普查内容停止录音、拍照、记载及拿取样品。在外出调查前,普查队教师和同窗先开会沟通,肯定好需求调查的内容、道路,分配好调查小组。同时对调查会遇到的场景及问题提早停止培训模仿。

 

  每次外出调查后,均会召开经历交流开会,各小组汇报调查的心得领会,以及在与店主沟通交流时需求改良的中央。在中药普查传统学问与市场调查阶段有助于培育学生的沟通才能。

 

  1.4数据输入中药普查系统阶段

 

  中药资源普查的成果均需录入普查系统,是普查结果评价的一个重要指标。数据输入阶段要将野外普查和市场调查记载的资料全部输入系统,包括样方内植物的品种称号、详细数量、植物特征照片材料;植物标本的各种信息等。普查时间长、成果多,内容琐碎,在系统录入的时分需求认真核对、重复检查防止呈现错误。数据输入中药普查系统阶段有助于培育学生严谨、细致、求真的肉体。

 

  2.中药资源普查提升中职药学专业学生综合素质

 

  2.1中药资源普查有利于提升学生的专业学问程度

 

  自然药物化学、药用植物学和生药学是中职药学专业比拟重要的专业根底课程,请求学生控制自然来源药物的基源、审定、化学成分、药理作用及成效等学问。传统教学办法采取满堂灌的方式,教员分离课本应用PPT讲授,由于学生外出见习课时有限,且学校中草药圃种类不丰厚,学生理论学问十分缺乏,野外识别植物才能有限,因而他们仅课堂教学是很难真正控制专业根底理论学问的。

 

  在中药资源普查工作中的每个环节都需求学生分离理论专业学问去完成。野外工作需记载中药标本资源的经纬度、海拔、植被类型、生态环境、土壤类型等,亲身野外调查比课堂教学更为直观的让学生控制中药资源的动态变化、散布规律与地域气候、土壤的关系。野外调查还需拍照记载植物的根、茎、叶、花、果等各种细致信息。大自然丰厚的植物资源大大超出了教材中触及到学问,能够开阔学生的视野,是对课本学问的有效补充。

 

  采集标本后需立刻压制标本,学生需精确控制标本采集、处置、压制的方式办法。内业整理时,需求依据药典的请求整理搜集到的种质和药材。枯燥好的标本及时依照国度请求缝制,排序整理。经过内业整理环节学生能精确说出兰山区重点植物种类的学名、药材名、药用部位、科属、成效,还熟习了药材的生长环境、散布特性以及加工贮存的办法。

 

  经过普查工作,带教教师的仔细指导,同窗野外察看采集植物标本,内业整理审定,数据录入,亲身理论将理论学问与专业学问相分离,加深对专业学问的认识,有效提升了中职药学专业的专业根底学问程度。

 

  2.2中药资源普查有助于提升理论才能程度

 

  普查前,普查队教师针对普查过程中的一些难点和重点,如植物标本和药材标本的采集与制造、常用普查软件的应用、野外平安留意事项等多方面内容停止培训。依照国度中药资源普查技术标准请求对标本的采集和制造规范停止标准,确保学生制造出合格的标本。

 

  野外调查,在教师的指导下,经过实践操作,学生均控制野外调查工作的主要内容和办法;纯熟控制了植物资源标本的采集、拍照、记载、丈量、压制标本等的办法,学会了借助《中国植物志》、《山东省植物志》等专业工具书和手机软件对植物停止鉴别,加强了对不同科属植物特征的区分才能和标本采集制造才能。野外普查过程中学生印象最深的就是鬼针草的鉴别。课本上的理论学问,与标本中的实物鉴别真正做到了理实分离。经过本人制造的标本实在察看到,不同鬼针草之间的区别。比方白花鬼针草茎钝四棱形。三叶鬼针草四棱,有分枝,润滑无毛或上部略有细毛。大狼把草茎近圆型。

 

  学生学习才能强,勤于理论,普查队教师在学生的协助下,顺利完成了中后期资源普查中的样线和样地调查、标本采集和压制、信息记载、数据录入的大局部工作。

 

  2.3中药资源普查有助于培育学生的学习才能

 

  中药资源普查,野外调查需求应用GPS随时记载轨迹、经纬度。植物资源、地形、地貌需求用单反相机拍照记载。鉴别植物还需求应用智能手机查阅在线版《中国植物志》,和运用植物辨认APP。如何精准记载轨迹和找到样地,拍照如何拍好生境、群落、植株以及根、茎、叶、花、果实和种子的特写,需求学生不时的学习和练习各种设备的运用。

 

  经过中药资源普查,学生不只认识了各种植物资源,真实察看了植物的生长环境,还学会了多种设备和软件的运用办法,在拓宽视野的同时,学习了新的技艺。

 

  2.4中药资源普查有助于培育学生的优秀品德和团队肉体

 

  如今的学生家庭条件较好,且独生子女较多,他们独立性强,但是协作认识差,吃苦耐劳的认识淡薄。中药资源普查,外业工作的野外普查工作量十分大,工作环境艰辛,而且任务重、时间阵线长,逾越春夏秋冬。有效地锤炼了学生的意志、锻炼了体质,培育了学生吃苦耐劳的肉体,有助于培育学生的优秀的品德。野外调查工作包括寻觅样地拉样方、定方位、拍照片、记载信息、采标本、壓标本、采种子、采药材等各种工作。普查队员分工协作,互相协助,团队通力协作,才干保证样地调查顺利停止。

 

  此次普查工作固然任务很重且繁琐,但是普查队员齐心协力、互相沟通、积极配合,圆满地完成了普查工作。在普查工作中,学生的意志得到锻炼,团结协作的肉体明显提升,沟通谐和的才能明显进步,而且充溢了集体荣誉感和义务感。

 

  3.中职药剂专业学生在中药资源普查过程中存在的问题

 

  参与中药资源普查的学生为中职药剂专业二年级的学生,根底学问的控制水平和了解才能,与大学生相比有些差距,所以普查学生主要是择优选择,局部学生没有参与到普查工作中。普查工作主要应用周末和课余时间参与,野外工作来回奔走易劳累,平常课业也较重,大大的考验了学生时间管理才能和任务统筹才能。

 

  药用植物学、自然药物化学、自然药物学等课程主要以理论授课为主,实验见习以标本、图片、学校植物园为主,学生理论学问和才能较为缺乏,野外理论技艺、识别植物才能普遍不高,学生的盲目性差等。在普查过程中需求教师经常指导。

 

  教材中上课的重点学问与野外普查不能完整重合,理论与理论不相符。野外调查时除了请求学生控制药用植物学等教材上理论学问,而且还需求晓得生态环境、天文、地貌、地质等与植物生长之间关系等方面的综合学问。由于见习课时少及见习地点的局限性,学生能接触到的植物资源品种有限,短期内难以调查植物与生态环境等其他要素之间的关系。

 

  4.总结

 

  随着中药资源普查样地工作完成,内业整理逐步完善。学生由开端的懵懵懂懂到如今纯熟的停止数据整理。学生的药学专业的综合素质明显提升,团队认识和沟通才能得到锻炼,而且开阔了视野,对中药专业课程的学习由传统的被动填鸭式学习转变为学生主动学习,充沛激起了学生的学习兴味,调动了学习的积极性,为学生今后的学习和工作打下了坚实的根底。

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