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英语教学论文:探讨音乐融入小学低年级英语教学的途径
论文库:教育论文 时间:2021-02-21 点击:

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摘要:随着新课改的不时推行,对英语教学提出了新的请求,小学英语教学的展开不单单是停止词汇以及语法学问的解说,更重要的是对小学生英语学习兴味、英语的发音以及运用才能的培育。基于当前的教学请求,文章针对小学英语的教学现状及音乐对小学低年级英语教学的作用停止剖析,讨论经过充沛应用教学资源、加强课堂互动、情境教学、展开第二课堂等途径,有效地将音乐融入小学低年级英语教学中,提升英语教学效果。

 

  关键词:小学低年级;英语教学;音乐

 

  音乐教学课堂通常氛围比拟活泼,将音乐交融到英语教学中,可以激起学生的学习兴味,促使学生大胆地停止英语交流,提升学生学习英语的积极性。因而,将音乐融人英语教学中辅助英语教学曾经成为必然趋向,满足新课改下的英语教学目的,有利于培育学生的英语素养。

 

  一、英语教学的现状剖析

 

  当前国度越来越注重教育工作,乡村学校的设备设备也逐步趋于完善,可以为学生提供良好的学习环境。但是在英语学习上,乡村学生与城市学生之间还是存在很大的差距,三年级才开端接触英语的他们,缺乏良好的言语环境,英语的学习还停留在对付试书面考试的程度,缺乏口语锻炼。总之,当前的英语教学缺乏对学生的英语言语才能的培育。

 

  低年级的英语教育过于注重学生词汇和语法的练习,疏忽了对学华诞常英语对话以及口语发音的练习,招致学生无法灵敏地停止日常交流,乡村与城市的英语教学产生了一定的差距。其次,学生从三年级开端学习英语,英语的启蒙时间较晚,受言语环境的局限,学生普遍不愿意启齿停止英语交流。在新课改下,中高年级愈加注重英语的听说才能,需求低年级的英语教学做好铺垫,培育学生的学习兴味。但是当前英语教学过于关注学生成果,应试教学的方式不利于培育学生学习英语的兴味,限制了学生英语表达才能的提升。

 

  二、音乐对低年级英语教学的作用

 

  (一)加强学生的记忆,进步学习效率

 

  将音乐带入英语教学之中,应用音乐的节拍节拍,可以进步学生的留意力集中水平。愉快的音乐节拍对小学生更有吸收力,经过音乐吸收学生倾听、模拟从而记忆,可以协助学生轻松地记忆英语词汇或语句,且能坚持较长时间的记忆,当节拍响起时会不由自主地联想到相关的英语词句。这样的教学能提升学生对英语的记忆才能,进步学生的学习效率。

 

  (二)活泼课堂气氛,调动学习主动性

 

  当前英语教学大局部采用的还是“哑巴英语”的教学形式,课堂活泼度低,关于生动好动的小学生而言,很难将留意力长期集中在一件事情上。因而,能够将音乐交叉在英语教学之中,停止小的课堂活动,使学生的留意力可以高度集中,活泼单调的课堂气氛。教员能够引导学生将所学内容,分离给出的音乐节拍停止设计、编排,停止音乐创作,让学生主动参与到教学活动之中,加强课堂互动,鼓舞学生积极主动地发表本人的意见,调动学生主动学习的才能。同时学生经过用英语停止音乐的再创作,加深课堂印象。

 

  (三)培育学生口语才能,加强英语语感

 

  新课改下,英语教学愈加注重学生的口语才能、语感才能,良好的语感对中高年级的英语学习愈加有利,可以让学生更轻松地学习后期的语法学问。将音乐交融到英语教学当中,学生经过朗朗上口的音乐旋律,积极主动地启齿练习英语,教员在这个过程中需求关注学生的英语发音问题,协助学生调整发音。经过音乐的节拍、韵律,学生在唱歌过程中不盲目地会对英语的语句读音、语句的节点以及词语的用法有一定水平的感知,从而提升学生的英语语感,可以对零散的单词停止组合,使句子连接,构成言语习气。经过语感才能的培育让学生对英语有一定的认知、感知才能,为学生在中高年级的英语学习中做好铺垫。

 

  三、有效地运用音乐辅助英语教学的途径

 

  (一)充沛应用教学资源,培育学习兴味

 

  随着对教学工作的注重以及信息技术的开展,往常教学资源越来越丰厚,在教学过程中能够充沛应用教学资源,使教学内容愈加丰厚有趣,促使音乐学科更好地融人低年级英语教学中。

 

  例如,能够充沛应用当前的微课教学形式。在湘南音乐教材中《春来了》之中,分离音乐教材制造音乐短片,将英语词句插入短片之中,在学习音乐的同时,灌输英语词句学问,依据音乐的节拍点并分离歌词制造情形,关联相关的英文词句,有利于学生在学习唱歌的同时记忆英语词句。课上播放也便当学生课下的学习、练习,营造良好的学习气氛,使教学内容愈加生动有趣,应用音乐教学打破英语学习的重难点,激起学生的学习兴味。

 

  (二)加强课堂互动,提升学生的英语运用才能

 

  在新的教学理念下,关于教员角色停止了重新定位,教员不只仅是学问的传授者,也是学生学习的引导者、激起者,要鼓舞学生在学习中发挥本人的想象力,对学问停止再发明,树立对等的师生关系,互相学习,共同进步。

 

  例如,在教学过程中增加课堂互动环节,不只可以进步学生的课堂关注度,也能促进师生之间的交流,锻炼学生的言语运用才能。将音乐课中《快乐的节日》融入英语教学中,在英语节日教学时,分离《快乐的节日》音乐节拍与所学的节日相关词汇,对歌词内容停止再发明。鼓舞学生运用学到的英文词汇、用法,依据音乐的节拍创作,教员停止相应的指导,协助学生正确发音,防止语法错误,共同停止歌曲的再创作,进而协助学生提升本人的英语运用才能,也为教员添加丰厚的教学经历。

 

  (三)情境教学,在音乐气氛中培育英语语感

 

  英语教学的重点是学生可以纯熟地应用英语,经过音乐剧情境教学、模仿练习,可以培育学生英语的综合运用才能,优化教学效果,提升学生的学习兴味以及对英语的语感认知。

 

  在英语教学中能够分离音乐教学活动中的音乐童话剧停止教学工作,例如在《两只小山羊》的教学中,能够停止角色扮演,排演小型的英语音乐剧,经过对音乐中所表达的情感、场景等,停止剧本设计,鼓舞学生参与到小劇场扮演中,经过情境教学营造音乐气氛,融人真实的感情环境中去,愈加直观地领会英语的实践应用场景,满足学生的学习需求,进一步提升学生的英语语感才能。

 

  (四)展开第二课堂,英语绘本融入音乐律动

 

  英语学习是除母语外的另一种言语学习,由于短少言语环境,学生关于英语的学习效果并不显著,因而学校应到有方案地展开第二课堂,交融音乐教学到英语学习中,为学生创立良好的言语环境。

 

  当前英语绘本是辅助学生学习英语的重要教学工具,英语教学将音乐观赏活动与英语绘本相交融。教授《高兴的劳动》一课时能够组织学生停止活动,在活动课上以音乐作为导人肯定活动主题,跟着音乐的节拍律动停止相应的口语练习,进一步了解音乐的节拍,感受音乐的内涵表达。参与实践的劳动活动,将感遭到的音乐情感经过英语绘本创作表达出来,在丰厚学生内心感受的同时,可以让学生更深入地领会到英文词句表达的真实含义,理解到时态、语境的含义,为中高年级的英语学习做好铺垫。

 

  音乐学科辅助低年级英语教学,有利于提升学生学习英语的主动性,把英语学习变成简单的事,加强学生的英语学习才能,为中高年级的英语学习做铺垫。同时在英语与音乐交融教学的过程中,可以转变教员的教学观念,进步对学生才能培育的注重,提升英语教学效果。

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