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艺术教育论文:多媒体在小学美术教学中的运用
论文库:教育论文 时间:2021-01-12 点击:

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多年来,多媒体在我校是可遇而不可求的事情,只要教员讲公开课时才能够运用一次。近两年,随着上级教育主管部门对现行教育的逐步注重,多媒体已普遍安班落户,这对我们教员来说,真是欢天喜地。作为一名从事多年美术教学的老教员,我不断注重在课堂中对学生创新才能的培育。有了多媒体,我们在教学中,就会如虎添翼,在驾驭教材、拓展学问的环节上,愈加便当快捷,得心应手;有了多媒体,使师生们眼界大开,思想愈加积极活泼。这对学生创新才能的培育起到了推泼助澜的作用。

 

  一、运用多媒体教学,能将教学内容情境化

 

  大教育家孔子在《论语》里说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴味、喜好是培育创新型人才的前提条件。小学生的创新才能是在心理轻松,思想活泼、战争民主的氛围下,听到鼓励性的言语,看到精巧的图画或观赏到极富情味的艺术扮演才会被激起的,多媒体教学恰恰顺应了这一特性。如“刻印的乐趣”一课,我首先应用多媒体给学生观赏了不同类别的精巧的刻印作品,激起了学生的猎奇心和求知愿望,然后让学生们去想象、去讨论这些精巧作品是怎样创作出来的,在肯定每位学生新奇想法的同时,再给学生播放工厂里印刷商品的局面,看到工人们繁忙的身影,杂乱无章的印刷程序,学生们如临其境,专心致志,猎奇心和求知愿望逐一的得到了满足。这样的情境教学,将课的内容搞活了,将课堂情节搞活了,将学生学习的动力和探究肉体搞活了。经过多媒体的情境场景和教员的解说提示,学生的发明潜能、入手才能、个性质量等得到了淋漓尽致的发挥和展示,并且在表现自我的過程中享用到了创作的乐趣,看到了本身存在的价值。

 

  二、运用多媒体教学,展现的学问范畴更宽广

 

  “有趣的属相”一课,我应用多媒体给学生播放“十二属相的由来”的小故事,引出课题。由于生动有趣的动画故事是儿童的最爱,最能吸收学生的留意力,激起学生学习的兴味。经过故事情节的次第停顿,十二属相生动鲜明地呈现在了学生面前。让学生晓得在我国传统的文化中,这十二种动物和人的关系特别亲密,每种动物都有一定的意味性,所以我国每年都出一种带给我们美妙祝愿的生肖邮票。接下来在多媒体上放大一枚生肖邮票,让学生察看,总结出生肖邮票的特性和组成邮票的几个条件。并且在多媒体上观赏一系列的生肖邮票,察看研讨邮票上各种动物的表现办法,依据看到的表现办法想一想,本人怎样来运用概括、夸大、添加、变形等办法,并且把本人的想法和同伴互相交流。待想法趋于成熟,鼓舞学生为本人或家人设计一个或协作设计一套生肖邮票。学生思绪飞扬,兴致高涨,积极行动,作业效果出人意料,每个学生设计的邮票上的动物都生动、有情、富有新意,更有本人独到之处。正是多媒体上的几个声像并茂的环节,让学生的眼界大开,锻炼了察看力,开发了智力,培育了创新才能。

 

  三、运用多媒体教学,能将物象生动地展示在学生面前

 

  每个人都想创新,要想创新,首先要学会思想,假如我们的思想只是战争时一样,肯定不会创作出好的作品。只要勇于突破平凡的想法,换一种新的思想方式,并且大胆的去画,即便失败了也不怕,才有可能在创新的道路上迈出坚实的一步。古今中外,许多优秀的艺术家,就是他们运用了创新思想,才画出了他人不敢想的作品。因而,我努力发掘教材中包含的各种想象要素,运用多媒体及时点拨诱导,促使学生思想活泼起来,到达以趣促思,以情增趣,以境创新的效果。如中国画“麻雀”一课,我用多媒体放大一只麻雀,并展现不同方位,让它动起来,引发学生察看兴味,让学生盘绕麻雀说一说,麻雀长得什么样??羽毛、颜色的散布有什么特性?并且讨论一下在生活中本人见到的麻雀是怎样活动、怎样飞行的?为了加强学生的理性认识让学生学一学“展翅”、“翱翔”、“啄食”等动作,这样学生的各种感官都被调动起来,课堂氛围非常活泼。然后组织学生静下来观看大屏幕:一群群、一处处的麻雀飞来飞去,样子机灵灵巧,惹人喜欢。这些逼真的画面特能惹起学生的兴致。这时儿童也会产生本人具有几只心爱的小麻雀的心理。最后又看到它们时而落在田埂上啄食,时而落在树枝上栖息,时而落在雪地上嬉戏……几个特写局面各自构成一幅生动的小画。此时学生会想:“我画一幅什么样的画来表现小麻雀的生活呢?身心完整进入无限遥想的境地,待学生想好了以后,每位学生的心理都各自有了本人的画谱。然后让他们共同说一说,在议论中记忆的表象经大脑加工整理,使本人的想法愈加趋向圆满。经过教员的画法画技在屏幕上的灵敏演示,学生们恍然大悟。这时马上引导学生怎样想就怎样画,鼓舞学生不要担忧失败。我采取不求形似、不求色真,但求共同的办法启示学生发明性的思想和学习,并鼓舞学生只需有自信心、有耐烦,勇于动笔就有望胜利。

 

  理论证明,运用多媒体教学,多快好省,事半功倍。他像学问宝库一样内容丰厚,图文并茂。教员上课有奔头,学生上课有激情。并且运用多媒体教学,不只在传授学问的过程中作用显赫,而且在作业展现和观赏评价过程中更能彰显个性、百花齐放,有利于抓住学生的留意力,进步学生的观赏程度和鉴赏才能,激起学生学习和评价的愿望。

 

  作者:潘腊梅

  
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